1.学院情况

1.1学院概况

湖南信息职业技术学院学院创建于1975年，1991年搬迁到长沙后易名为湖南省电子工业学校；后与湖南省电子职工大学合并，经国家教育部批准，1999年升格为高等职业院校，由湖南省经济和信息化委员会（原湖南省信息产业厅）主管。2017年2月，学院进行体制转换，正式移交长沙市政府管理，发展步入新起点。

办学40多年来，学院先后荣获“湖南省示范性高等职业学院”、“湖南省文明高等学校”、“湖南信息产业职业教育集团牵头单位和理事长单位”、“湖南省普通高校招生就业工作先进单位”、湖南省高校毕业生就业创业工作“一把手工程”优秀单位、“湖南省高校就业创业工作示范校”、“湖南省高校大学生创新创业孵化示范基地”等40余项省级以上荣誉，获得教育部高职高专人才培养工作水平评估“优秀”等级。

1.2继续教育工作的总体规划和办学定位

学院以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，以习近平总书记关于继续教育的重要论述为根本遵循，深入贯彻落实全国教育大会精神，坚持学历继续教育和非学历继续教育两条腿走路，不断提升服务学习型社会建设的能力。

学院将继续教育办学定位为：坚持面向国家经济建设和社会发展需要，提升成人学历教育质量，拓展非学历继续教育，服务在校学生和社会，为湖南省经济建设提供人才支撑，更好地服务经济社会发展。

1.3继续教育办学体制与管理机制

学院继续教育已有三十余年历史，从长沙市七﹒二一电子技术工人大学、长沙市电子职工大学、湖南省电子职工大学到现在的湖南信息职业技术学院，为社会培养了1万余名成人高等教育毕业生。2018年，学院整合继续教育与行业培训中心、职业技能鉴定站等部门组建继续教育学院，把继续教育工作列入学院年度重点工作，为开展继续教育工作提供了有力的政策支持和良好的发展环境。继续教育学院是学院开展成人学历教育及各类社会培训的专门办学和管理机构，围绕人才强国战略目标，坚持面向国家经济建设和社会发展的需要，依托湖南信息职业技术学院优质的教学、师资优势，构建了多层次、多种类、多形式的继续教育办学体系，是学院对外服务的重要窗口。

2.专业设置

2.1学历继续教育专业设置情况

2018年，成人高等教育根据全日制普通教育的专业设置了23个招生专业。拥有国家级重点建设专业2个，省级精品专业5个，省级示范性特色专业1个，省级特色专业2个。学院获得国家级教学成果奖二等奖3项，省级教学成果奖9项。

2.2学历继续教育专业调整情况

下一步，继续教育学院将通过对函授站、社会企业等渠道对学生的专业需求进行调研，结合学院自身的办学条件和优势，优化成人高等教育专业设置。淘汰一些招生人数少、教学资源不够丰富的专业，结合工业机器人技术、软件技术、计算机网络技术、机电一体化技术和电子商务等学院的优势专业，打造成人高等教育的特色专业。

2.3专业人才培养方案制订及调整情况

我院各专业成人高等教育教学计划参照普通高等教育的教学计划，并结合成人教育的特点制定。学校根据成人学生的学习特点，着重加强专业课和实践环节，以社会需求和经济发展对各专业职业能力和岗位技能的需求为前提，将课程体系分为公共课、专业基础课、专业课，更好地适应经济社会和个人发展的需要。各课程的教学计划，由继续教育学院组织有丰富教学经验和实践经验的教师进行编写，能满足成人教育不同学习对象、不同学习形式对教学内容和学时的要求。

3．人才培养

3.1学历继续教育情况

3.1.1总体规模及生源情况

截止2018年9月1日，我院共有成人高等教育在籍学生60人，均为2017年录取、2018年3月入学的学生，其中函授学生56人，业余学生4人；男生33人，女生27人；汉族学生55人，其他少数民族学生5人，生源均来自湖南省内。

3.1.2人才培养模式与教学基本情况

目前，我院成人高等教育招生规模不大，学生全部集中在函授站进行学习。每学期，继续教育学院下发教学任务到函授站，指导函授站根据人才培养方案的要求开展教学，根据教学计划要求安排专业教师到站辅导，充分利用现有的网络教学资源，开展线上教学。继续教育学院根据教学需求安排课程的考核或考试。

3.2非学历继续教育情况

2018年，我院举办了湖南省中职教师信息技术应用能力省本级培训、湖南省中职学校计算机应用专业优秀青年教师跟岗访学国家级培训、湖南省软件技术类中高职衔接专业教师协同研修国家级培训、湖南省中职学校计算机应用专业教师企业实践国家级培训、2017年中等职业院校优秀青年教师跟岗访学项目（国培）：电子电器应用与维修、2017年中等职业院校优秀青年教师跟岗访学项目（国培）：电子技术应用等培训，共开班十次，培训人数二百余人。

表1：2018年各类培训统计表

3.3人才培养中的思政教育

按湖南省教育厅的要求，思想政治教育课程作为我院成人教育合作办学点学生必修课程，要求创新思想政治课堂教学改革，将地域文化“雷锋精神”、“湖湘革命精神”等深度融入思想政治课教学，以“雷锋精神”作为思想政治课教学的重要载体，推进“雷锋精神课程化”，将雷锋精神深入学生心里、刻进学生头脑。同时思政教育在校园文化建设和社团活动中得到充分体现，将社会主义核心价值观教育贯穿教育教学全过程，增强思想政治教育的亲和力和针对性，引导学生“知行合一”。

4.质量保证

4.1制度建设

继续教育学院将制度建设作为发展继续教育的根本性工作来抓，与时俱进，根据社会和学院的发展需要，同步做好制度的废、改、立工作，不断强化制度的针对性和适应性。

针对市教育局、省教育厅等上级主管部门的有关文件精神，结合学院关于继续教育管理的要求，制定了学籍管理、成绩管理、班主任工作实施细则等一系列教育教学管理规章制度，为严格依法办学、深化教学改革、提升办学水平、保障教学质量提供了有力的制度保障。

4.2师资保障

学校历来比较重视继续教育工作，由分管教学副院长挂帅，将学历继续教育、社会培训服务结合来抓，并协调其他二级学院的教育教学资源，戮力推进继续教育工作向“高质量、大规模”方向发展。

近年来，学校不断充实、优化继续教育教学管理队伍，强化管理人员的服务意识，培养锻炼了一支人员稳定，结构合理，整体素质高，服务意识强的教学管理队伍。继续教育师资依托各系院专业师资队伍，辅以校外函授站点教师，可以满足学校成教学生的学习要求。

4.3教学资源

学院组织开发了用于在线学习和练习的远程培训平台和在线考试系统，建设完成了1门国家精品资源共享课、11门省级精品在线开放课程、10门市级精品网络共享课程和25门院级在线开放课程，建设了6个省级名师空间课堂和4个省级专递课堂。我院积极将MOOC课程资源运用于教学，进行课堂教学翻转，线上线下教学结合，创新教育教学模式，推广翻转课堂教学，努力提升教学质量和学生的学习兴趣。

4.4设施设备

继续教育学院拥有独立的互联网接入，配有教学资源专用服务器，用于教学用的多媒体教室8间，机房6间共300余台电脑，远程学习培训平台专用服务器1台、课程资源服务器1台。

4.5合作办学及校外教学站点建设和管理情况

目前，我院只设立了怀化市工商学校函授站，但该函授站的规模偏小。2018年，浏阳燎原培训学校根据相关的规定，按要求向长沙市教育局申报我院函授站，目前正等待省教育厅的批复。

下阶段，我院将对函授站的运行情况进行摸底，重新修订《函授站管理办法》，支持符合条件的优质办学单位申办我院成人高等教育函授站。

4.6学习支持服务

进一步巩固以学生为中心的服务理念，创建以学生为中心的网络学习环境、建设和完善适应国家开放大学需求的远程接待系统等;提供丰富的、可选择的网上学习资源;落实学习过程，为学生的学习提供快捷方便的咨询和指导;设计和开展多种类型的学习活动，激发和提升学生学习兴趣，增强学习效果等等。特别是基于网络的个性化教学服务，为学生提供个别化的选课指导、课程学习过程辅导、咨询服务、主动促学等服务，解决其在学习过程中遇到的各种疑难问题。推动和协调学校实施多种媒体、全方位的体贴服务，充分利用先进的教育理念和技术手段，履行职责，让学生满意，让社会满意。

4.7内部质量管理

坚持规范办学，提高教学质量一直是我院继续教育工作的核心任务。我院继续教育学院还刚刚成立，梳理完善各项规章制度是当前继续教育工作的重点任务。2019年，继续教育学院将对原有规章制度进行深度梳理，对相关的规章制度进行整理和修改，力求构建一套完整的、系统的、适合继续教育的规章制度,规范自身的办学行为，做到依法办学、依规育人。

4.8信息化建设

学院已建成“万兆主干、千兆到桌面”有线校园网，无线校园网覆盖全校，校园网总出口带宽26.1G。2018年对多媒体教室进行了提质改造，向智慧教室建设迈进；教学用计算机4782台，比去年增加了445台，为信息化教学提供了良好的条件。

4.9经费保障

2018年由计算机工程学院和电子工程学院组织实施国培、省培项目，开班十次，培训人数二百余人，160余万元专款全部到位，组织实施顺利。

5.社会贡献

5.1继续教育服务国家战略、行业及经济社会发展与学习型社会建设情况

学院积极响应国家战略，在乡村振兴战略中为地方产业发展提供技术培训，多次安排教师参加长沙市新型职业农民的培养、党员致富带头人专题培训班讲座等，2018年共培训376人次，致力于服务新农村建设。2018年与普通高校、社区进行项目成果应用推广10多次，组织对外讲座和以电子信息和“机器人”等为主题科普活动对外推广10余次；走进望城区高塘岭镇中南社区、雨花区佳兆小学，组织开展多场“无人机”科普活动，服务社区教育和学习型社会建设。

5.2教育资源面向校内、社会开放服务情况

5.2.1发挥行业背景优势，科学组织职业技能鉴定工作

2017年度学院完成了电子工程学院、机电工程学院、二级站各职业/工种共1010人的职业技能鉴定报名、数据录入、数据上传、组织鉴定、资格证办理和发放、鉴定质量管理等工作。年度鉴定总情况如下表所示：

表2：2018年度职业技能鉴定统计表

表3：学院2017-2018年2016级在校生鉴定情况表

5.2.2依托名校资源，提供社会服务

1）2018年国培、省培项目，开班十次，培训人数二百余人。

2）2004年，我院与北京理工大学现代远程教育学院合作设立了北京理工大学现代远程教育学院湖南信息职业技术学院校外学习中心，十五年来，依托北京理工大学丰富的教学资源，为社会培养了千余名计算机科学与技术、工商管理、机械电子工程和会计学等专业毕业生。北京理工大学严谨的办学态度、完善的办学制度也为我院继续教育在课程资源建设、教学设计建设等很多方面提供了经验参考。

5.3对口支援、教育帮扶情况

学院与湘西州泸溪县第一职业中学建立了服务脱贫攻坚对口帮扶关系，签订了校校结对帮扶协议，协商制定了具体帮扶实施方案并积极推进。继续教育学院以师资建设为帮扶重点，积极开展送培入校工作，帮扶泸溪县第一职业中学提升专业师资队伍水平，真正把结对帮扶工作抓好落实。同时，面向贫困地区职业院校教师积极开展培训，2018年，培训江永县职业中专学校、嘉禾县职业中学等贫困地区职业院校教师人数282人次。

6.特色创新情况

习近平总书记在2017年10月18日党的十九大报告中提出乡村振兴战略。实施乡村振兴战略，是解决新时代我国社会主要矛盾、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的必然要求，具有重大现实意义和深远历史意义。

我院利用自身特色专业方面的优质资源，为基层特别是乡村教师提升信息化能力水平；将高端技术引入寻常人群，拉近普通百姓与高科技人距离，提升人们对无人机、机器人等新科技产品的认知。

7.问题挑战

7.1面对的新挑战、新需求

“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”十九大报告明确提出“完善职业教育和培训体系”，“办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。”我国将进入一个以继续教育、全民学习、终身学习为主导的学习型社会。

教育部《职业教育与继续教育2019年工作要点》指出：加强高等学历继续教育规范管理，提升规范化管理水平和人才培养质量。加快建设学习型社会，提升职业院校服务学习型社会建设能力，推动学校开放资源，大力发展非学历继续教育。引导职业院校面向重点人群广泛开展职业培训，启动职业院校服务就业创业培训行动计划。推进农民工“求学圆梦行动”深入实施。加快发展社区教育和老年教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会。这对我们既是机遇，也是挑战。

第一、普通高等学校继续扩招。高考生源呈现出持续加速下降趋势，这种大环境不仅使处于专科办学层次的高职院校的劣势进一步恶化，作为只拥有专科办学权限的高职院校继续教育的招生形势越来越严峻。第二、教育国际化、市场化，国内外教育培训机构强势进入和发展。国内外教育培训机构不断抢占市场份额，中外合办等多种形式的民办学院、网络学院、国内外教育机构的崛起和迅速发展，使高职院校继续教育招生在市场上的地位受到巨大冲击。第三、各种成人教育文凭大量注水。即使在各种成人教育考试中因其宽进严出的制度和较低的通过率的高等教育自学考试(通称高自考)，其文凭含金量早已大打折扣，正规办学的高职院校继续教育生源进一步流失。

7.2存在的主要问题

一是继续教育财政不予拨款，无法满足继续教育所需的信息化建设和师资保障。二是缺乏机制体制、属于小打小闹，尚未形成规模效应。三是继续教育形式单一，未能充分挖掘行业培训资源。

8.对策建议

8.1 发展对策

21世纪是终身学习时代。继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，宗旨是为了更新补充知识，拓宽视野、改善知识结构、提高创新能力。面对我们继续教育现有的状况，建议从以下几个方面改善。

一是在经费有限的前提下，充分利用学校现有的师资、教学设施设备等资源，提高教学质量，树立特色品牌意识，改进管理方式，提高办学水平。二是进一步完善机制体制，整合社会合力，形成规模。三是深度融合校企、校校、校园合作，扩大行业培训，更好更快的服务社会。

8.2政策建议

加大财政投入，完善发展机制体制，形成“政府调控、行业指导、单位自主、个人自觉”的继续教育制度。

湖南信息职业技术学院

2019年5月31日