近日，湖南省教育厅公示了30个现代学徒制试点项目优秀案例，湖南信息职院《发挥校企共育共建，助推教师队伍成长》是其中之一。

项目试点建设3年来，湖南信息职院工业机器人技术专业现代学徒制主动对接长沙市人工智能及机器人产业链，围绕产业链、打造人才链，培育人才链、服务产业链，不断升级教师团队，打造优质生态师资队伍。

以党建推动教师专业发展

2018年11月湖南信息职业技术学院电子工程学院教工党支部被遴选立项为教育部思政司首批全国党建工作样板支部培育创建单位，2020年12月顺利通过验收。2021年1月，电子工程学院党总支获湖南省高校党建——标杆院系立项。“党员教师是教师队伍的先进分子，是学院教书育人的中坚力量。我们要通过高质量党建引领教师队伍建设，对标‘四有好老师’、‘三个引路人’要求，打造一批师德高尚、育人有方、育才有效的新时代职教领域大先生，为服务湖南‘三高四新’战略提供更多高技能技术人才。”电子工程学院党总支书记邱立国说。

“我觉得自己最大的改变是自信了！”刚硕士毕业的阳领还是一个教学“小白”，加入学院教工党支部青蓝工程卓越人才“传帮带”计划后，在“师傅”——电子工程学院院长雷道仲“一对一”“手把手”的带领下，不到两年时间，阳领便能独立带队参加湖南省职业院校技能大赛，其指导的电子产品芯片级检测维修与数据恢复项目获省赛一等奖，并被提名为专业带头人。近些年，教工党支部共11名新进教师通过党员教师“老带新”成长为专业骨干和支部中坚力量。

电子工程学院教工党支部立足校企合作引领、服务、阵地等功能，提出“三联三创”的创新工作路径：联学校，创教育品牌；联企业，创育人品牌；联产业，创服务品牌。在构筑校企育人顶层设计时，积极融入习近平新时代中国特色社会主义思想，落实新时代党的建设总要求，围绕发展大局，立足院系和学科专业实际，结合办学特色，融入学院育人文化。

以赛促教融通多方资源

学院激励教师参加教师技能大赛、教师职业能力竞赛，以技能竞赛为契机，紧跟专业技术前沿和职教改革前沿，提升教育教学水平，为现代学徒制项目的推进与实施提供师资保障；鼓励现代学徒制学生（学徒）和企业指导教师积极参加各类竞赛，构建“政园企校协同、岗课赛证融通”的人才培养模式，实现“以赛促教、以赛促学、寓教于赛、赛教相长”。

2017年，学院对接长沙市产业链需求成立无人机专业，任教单片机、嵌入式技术方面课程的刘锰教师被安排到这个专业。他平时酷爱研究无人机，但不是专业出身的他要带好学生并非易事。在此情况下，学院成立了无人机嵌入式教研室，专门进行无人机教学和实验室建设研究，经费、场地、设备迅速到位；组建无人机协会参加全国无人机行业类比赛和湖南省职业院校技能大赛、创新创业大赛，让教师在指导学生的实践过程中提升业务水平。有了硬件支持和软件提升，刘锰很快成长为学院甚至湖南省无人机领域的“扛把子”，不仅考取了AOPA民用无人机驾驶员证、高级无人机应用技术工程师证、青少年无人机技术指导教师证等证书，还带领无人机协会从10人发展到100余人，并成立飞行表演队，受邀参加全省各类航拍、表演活动。

校企合作搭建协同育人平台

学院积极对接长沙市的22个工业新兴优势产业链中的人工智能及机器人产业，在共建共享“机器人学院”和机器人技术应用中心的基础上，共创协同育人平台，促进产学研深度合作，提升人才培养水平，助推机器人产业高速发展。

机器人更新速度太快，这使它成为高耗的工科专业，在几年前购买的当年最新型的机器人已经落伍。与此同时，由于场地受限，校内的教学设备仅能仿真企业生产线，能教学的机器人应用技术有限。2019年，学院与长沙智能机器人研究院有限公司等企业共建“机器人学院”，构建校企“双主体”育人机制，学院派出教师队伍到企业一线跟岗学习机器人操作、应用知识，学生在企业跟随企业装配车间主管来到不同的教学区进行实操。“现代学徒”人才培养模式与变化速度快的机器人应用技术专业非常契合。校企合作能借助企业资源解决学校场地、设备受限的问题，另一方面，学生在企业学习的成果将能内化为新的教学内容。

目前，学院大力支持教师积极参加师资培训，多渠道安排教师参加各类职教培训，培养教师先进的教学理论和职业技能，学院完善和修订了教师深入企业实践的激励机制和考核制度，提高教师的实践能力和技术服务能力，与时俱进的了解专业和行业前沿技术，助推校企合作与协同育人。