做好“四史”教育结合文章 开启“工科”课程思政建设新篇章

近日，中共中央办公厅印发《关于在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育的通知》，对在中国共产党成立100周年之际开展“四史”宣传教育作出安排部署。机电工程学院党总支结合实际，创新思维，把党史学习融合专业教育，进课堂环节，进实训环节，动起来，活起来，受到师生广泛欢迎，取得良好效果。

机电工程学院的专业课程是典型的“工科”模式，如何把历史讲生动，把现实讲鲜活，将问题研究、课堂讨论贯穿工科课程专业教学过程，让学生主动参与历史问题的思考和研究，提出他们的见解，明辨是非、交流思想，激发学生的课程思政教学参与度，从而提升专业教学有效性，是工科课程思政建设的重要育人目标。在党总支和教研室的指导下，学工支部党员老师郭纪斌积极进行专业课程授课方式创新，在《零件光电加工实训》课程中以《“四史”教育进课堂：奋斗百年路·深入学党史》为主题融入专业教学活动，通过鲜活的案例、丰富的史料、生动的讲解，带领同学们回顾我党百年风雨征程，使青年一代更加清晰准确地把握历史起伏的脉络，更加深切地感受到自身成长的和平环境来之不易，肩负的历史使命，从而实现“四史”教育融入专业课程的育人目标。

图1 郭纪斌老师在实训室指导学生作品激光打标

在实践过程中，更加注意做好结合文章，郭纪斌老师把百年党史知识融入到课程实践作品中，利用激光打标、激光雕切等专业技术手段，把党的奋斗史、革命前辈的无私奉献精神，通过作品的形式展示出来。通过专业教学融入“四史”教育，不仅使枯燥单调的专业教学变得丰富生动，还使同学们切身体会到中国特色社会主义制度的优势所在，充分调动了同学们的参与性，加强了师生互动，课堂气氛活跃，教学效果优秀。作为新时代青年，同学们更深刻理解了我们现在幸福生活的来之不易，更应脚踏实地砥砺前行，为祖国发展奉献自己的青春力量！

   图2学生利用激光雕刻的竹简作品

图3 部分学生激光加工作品展示

郭纪斌老师以“四史”中关键的历史节点和具有重大意义的历史事件为切入点，将其有机融入课程思政教学之中，不仅能够起到提纲挈领、纲举目张之效，还有利于加强“四史”与专业课程教学内容的衔接贯通，推进“四史”教育深化发展。将意义深远的历史事件运用于课程思政教学，培养当代青年大学生的家国情怀、激励当代青年大学生的强国志、报国行，也是新时代高校课程思政教育提质增效的积极尝试。

后续机电工程学院党总支和相关专业教研室还将继续开展“四史”教育融入专业课程思政实践探索，进行专业课程授课的形式与内容创新，开启“工科”课程思政建设的新篇章，把“四史”宣传教育的结合文章做得更好更有味，成为学生受教育，老师育人的有力武器。

 （文字：罗维根 ）